Máster en Evaluación Psicopedagógica + Titulación Universitaria

MÓDULO 1. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. Introducción
2. Evolución de la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

1. El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
2. La importancia de la Escuela Inclusiva
3. Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES

1. Introducción
2. Evaluación Psicopedagógica
3. Decisiones de Escolarización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES

1. Introducción
2. Modalidades de Escolarización
3. Las Adaptaciones Curriculares

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

1. La Orientación Educativa
2. Planificación Educativa
3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
4. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

1. Introducción
2. Recursos Materiales
3. Los Recursos Personales
4. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
5. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS

1. Introducción
2. La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
3. Cauces de participación
4. El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
2. Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
3. Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
4. Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
5. Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

1. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
2. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
3. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
4. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
5. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

1. Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
2. Características asociadas a Superdotación Intelectual
3. Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

MÓDULO 2. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA

1. Qué es la psicopedagogía
2. Intervención de la Psicopedagogía
3. Modelos de intervención psicopedagógicos
4. La psicopedagoga actual

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISEÑO Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

1. Características básicas de un programa de intervención
2. Análisis de necesidades
3. Planificación y realización de programas de intervención
4. Valoración de programas y servicios
5. El plan de acción tutorial como programa de intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO

1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
4. Elaboración del informe psicopedagógico
5. Estructura general del informe
6. Consejos para la elaboración del informe

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Distintas respuestas educativas
2. Aspectos de la intervención psicopedagógica
3. Intervención como estrategia
4. Aceleración como estrategia
5. Agrupamiento como estrategia
6. Enriquecimiento del curriculum como estrategia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. ACNEE: Características y tipos
2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

1. Alumnos con discapacidad auditiva
2. Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad auditiva
3. Atención educativa al alumnado con deficiencia auditiva
4. Papel de la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

1. Alumnado con discapacidad visual
2. Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad visual
3. Atención educativa al alumnado con deficiencia visual
4. Papel de la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD SORDOCEGUERA

1. Alumnos con discapacidad sordoceguera
2. Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad sordoceguera
3. Atención educativa al alumnado con deficiencia sordoceguera
4. Papel de la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Evaluación psicopedagógica
2. Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir
3. Ámbitos dentro de la evaluación psicopedagógica
4. Diagnóstico diferencial en la evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN INCLUSIVA A LA DIVERSIDAD

1. Educación inclusiva
2. Atención a la diversidad en el sistema educativo
3. Medidas de la actuación en altas capacidades
4. Necesidades educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

1. El entorno familiar. Intervención
2. Entorno familiar en el niño/a con altas capacidades
3. Problemas en el entorno familiar
4. Educación familiar
5. Colaboración entre familia y centro
6. Orientaciones familiares

MÓDULO 3. DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Definición del concepto
2. Niveles en alumnos con altas capacidades
3. Modelos explicativos de las altas capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Características de los niños con altas capacidades
2. Necesidades educativas
3. Escolarización de los niños con altas capacidades
4. Mitos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Medidas de atención a la diversidad
2. Orientaciones al profesorado
3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
4. Organización de la respuesta educativa en el aula
5. Recursos personales y materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Definición de la detección
2. Áreas de detección
3. Fuentes de información
4. Proceso de detección
5. Fases del proceso de detección
6. Instrumentos de diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN

1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
2. Indicadores en Educación Infantil
3. Indicadores en Educación Primaria
4. Indicadores en Educación Secundaria
5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Proceso de evaluación psicopedagógica
2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
4. Diagnóstico diferencial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
4. Elaboración del informe psicopedagógico
5. Estructura general del informe
6. Consejos para la elaboración del informe

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES

1. Educación inclusiva en el sistema educativo
2. Atención a la diversidad
3. Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas
4. Necesidades educativas en altas capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
3. Estrategias de intervención
4. Estrategia de Aceleración
5. Estrategia de Agrupamiento
6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

1. El entorno familiar y su intervención
2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
3. Problemas más comunes en el entorno familiar
4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
5. Colaboración de la familia con el centro educativo
6. Orientaciones para la familia

MÓDULO 4. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: PROBLEMAS DE MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: DISEÑO Y FASES

1. Aspectos generales de la evaluación psicopedagógica
2. La elaboración del informe psicopedagógico
3. Estructura general del informe
4. Consejos para la elaboración del informe

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

1. Bases psicofisiológicas del aprendizaje
2. La plasticidad sináptica
3. Las diferencias humanas en inteligencia
4. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
3. Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje
4. Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
2. Procedimiento de recogida de datos
3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
4. Evaluación del potencial de aprendizaje
5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
6. Instrumentos de evaluación de la personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 6. QUÉ ES LA MOTIVACIÓN Y SUS TIPOS INTRODUCCIÓN

1. ¿Se puede motivar a las personas?
2. La escala de Maslow aplicada a los estudiantes

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS CLAVES PARA UNA MOTIVACIÓN EFICAZ LA VOLUNTAD

1. Cómo conocen y actúan las personas La voluntad
2. Hábito adquirido y mantenido
3. A todos nos pasa lo mismo

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL PROFESOR AFRONTAR EL PROBLEMA

1. Poder y autoridad El liderazgo
2. Forma de enseñar
3. Estrategias que puede utilizar el profesor

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ENTORNO DEL ALUMNO EL CENTRO

1. Las familias
2. Los amigos, la televisión, Internet y los videojuegos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL APRENDIZAJE ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA COGNITIVO-MOTIVACIONAL

1. El proceso de enseñanza-aprendizaje
2. Factores que determinan la elección de metas
3. La influencia de los éxitos y fracasos en la motivación y el rendimiento escolar
4. Estrategias para conseguir la motivación del alumno hacia el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 11. SOBRE LOS RECONOCIMIENTOS

1. Castigo y motivación
2. Los suspensos: la indefensión aprendida
3. Para transmitir a los padres

MÓDULO 5. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: INTEGRACIÓN SOCIAL, EVALUACIÓN DEL ENTORNO INSTRUCCIONAL Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FACTORES QUE AFECTAN A LA INTERACCIÓN, COOPERACIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL

1. Introducción y objetivos
2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención
1. - ¿Qué factores influyen en la competencia e integración social?
2. - Factores personales que influyen en las interacciones sociales
3. Factores del entorno que influyen en la competencia y adaptación social

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA Y ADAPTACIÓN SOCIAL: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS

1. Introducción y objetivos
2. Evaluar para detectar y prevenir problemas de convivencia e interacción social
1. - Técnicas sociometrías
2. - Escalas y cuestionarios
3. Evaluar a niños o jóvenes sobre los que hay una demanda especifica
1. - Entrevista a la persona que presenta la demanda especifica
2. - Entrevista a la persona que presenta la demanda
3. - Observación del comportamiento en el contexto natural en que se produce
4. - Entrevista al propio sujeto que presenta el problema
5. - Cuestionario para evaluar habilidades sociales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIA E INTEGRACIÓN SOCIAL: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

1. Introducción y objetivo
2. Intervención centrada en el sujeto que presenta el problema
1. - Comportamiento agresivo y antisocial
2. - Retraimiento
3. Intervención preventiva por programas en la escuela
1. - Programas para la enseñanza de habilidades sociales
2. - Propuestas para facilitar el desarrollo moral y la conducta altruista
3. - Programas y propuestas integrables en el currículo: consideraciones finales
4. Intervención preventiva centrada en el cambio del contexto educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN VOCACIONAL: EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES

1. Introducción y objetivos
2. Supuestos teóricos desde los que plantear la orientación
1. - ¿Cómo toman los alumnos las decisiones?
2. - Condiciones personales que facilitan las decisiones implicadas en la inserción socio laboral
3. - Factores contextuales que facilitan la preparación para decidir sobre el futuro profesional
3. Modalidades de prevención e intervención
1. - intervención centrada en el currículo
4. Intervención mediante programas específicos
5. Intervención basada en el asesoramiento individualizado

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN CENTRADAS EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

1. Introducción y objetivos
2. Supuestos desde los que evaluar e intervenir sobre el entorno de aprendizaje escolar
1. - Adecuación de los patrones de actuación del profesor den función del desarrollo de la clase
2. - Adecuación de los patrones de actuación del profesor en función del tipo de aprendizaje a conseguir
3. - Variables personales que afectan al modo de actualización del -profesorado
4. - Dimensiones y componentes del proceso de asesoramiento
3. Supuestos desde los que evaluar e intervenir sobre el entorno de aprendizaje familiar
1. - Condicionantes del clima motivacional de la familia
2. - Componentes del clima motivacional de la familia
4. Variables moderadoras del efecto de la actuación de los padres
5. Evaluación del entorno escolar y del familiar
1. - Cuestionario de clima motivacional de clase
2. - Cuestionario de clima motivacional de la familia
3. - Cuestionario de conocimientos motivacionales del profesor
6. Autoevaluación de pautas docentes
7. Entrevistas, autoevaluación e intervención en relación con las pautas de apoyo familiar
8. Categoría de auto-observación y observación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DE LA COMPETENCIA CURRICULAR

1. Introducción y objetivos
2. Supuestos desde los que valorar la evaluación y asesorar en el diseño de evaluaciones
1. - Situaciones que exigen que los profesores evalúen el conocimiento de sus alumnos
2. - Condiciones para una adecuada evaluación del conocimiento
3. - Estrategias para la organización de la evaluación
3. ¿Cómo usar en la práctica los conocimientos sobre evaluación desde el rol de orientador?
1. - Como valorar la evaluación de la competencia curricular
2. - Como usar los resultados en el proceso de asesoramiento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISEÑO Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

1. Introducción y objetivos
2. Características básicas de un programa de intervención
3. Análisis de necesidades
1. - Tipos de necesidades
2. - Razones para un análisis de necesidades
3. - Desarrollo de un análisis de necesidades
4. - Análisis de los resultados
4. Planificación y realización de programas de intervención
1. - Punto de partida: definición de las metas a conseguir
2. - Etapas y tareas: ¿qué hacer para alcanzar los objetivos?
3. - Análisis de los métodos: ¿Qué métodos de intervención parecen más adecuados?
5. Valoración de programas y servicios
1. - Valoración de programas de intervención educativa: contexto teórico
2. - Pasos en la planificación y desarrollo del proceso de evaluación-valoración
3. - Valoración de la programación y desarrollo de los servicios de orientación
6. El plan de acción tutorial como programa de intervención
7. Resumen
8. Ejercicios de práctica y autoevaluación
9. Soluciones
10. Apéndice

MÓDULO 6. PSICOMETRÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA

1. Principios de la psicometría
2. La investigación en psicología
3. Herramientas de análisis en psicometría
4. Aplicaciones de la psicometría
5. Nuevas perspectivas en psicometría

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS PARA PSICOMETRÍA

1. Teoría clásica de los test
2. Teoría de la Generalizabilidad
3. Teoría de respuesta al ítem
4. Clasificación de los test
5. La ética de los test

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PROCESO DE INFERENCIA Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN

1. Formulación de hipótesis
2. Definición de las variables de estudio
3. Selección o desarrollo de las herramientas de estudio
4. Mejora y optimización de las herramientas y procesos
5. Recogida de datos
6. Manejo de los resultados

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE ERRORES EN LAS MEDIDAS

1. Introducción a la fiabilidad
2. Fiabilidad en la construcción del test
3. Teoría de la medición del error y modelo dominio-muestra
4. Introducción a los cálculos de fiabilidad
5. Método test-retest
6. Método de acuerdo entre examinadores (jueces)
7. Método de análisis de varianza de ítems
8. Método de partición en mitades
9. Método de formas equivalentes
10. Coeficiente Alfa de Cronbach

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONCEPTO DE VALIDEZ EN PSICOMETRÍA

1. Introducción a la validez
2. Coeficiente de validez
3. Factores que modifican la validez
4. Validez convergente
5. Errores en las medidas
6. Contraste de las medidas

UNIDAD DIDÁCTICA 6.TEORÍAS SOBRE LA EVOLUCIÓN Y TOMA DE DECISIONES

1. Conceptos generales de la Teoría de la Generalizabilidad
2. Diseño de estudios G
3. Otros aspectos de la teoría de la G
4. Estudio de decisiones

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE RESPUESTA AL ÍTEM

1. Conceptos generales de la Teoría de Respuesta al Ítem
2. Modelos básicos y su clasificación
3. Parámetros del ítem
4. Desarrollo de los modelos
5. Comparativa de TRI frente a TCT

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESVIACIÓN EN LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

1. Introducción a las desviaciones en los test
2. Desviaciones en los ítems
3. Funcionamiento Diferencial del Ítem (DIF) y su clasificación
4. Análisis de los DIF
5. Test justos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS PUNTUACIONES

1. ¿Cómo interpretar una puntuación?
2. Estandarización y transformación de las puntuaciones
3. Comparación de puntuaciones
4. Baremación
5. Desarrollo de la documentación complementaria al test