Experto en Logopedia en el Síndrome de Williams + Logopedia Escolar (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

MÓDULO 1. LOGOPEDIA EN EL SÍNDORME DE WILLIAMS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL SÍNDROME DE WILLIAMS

1. Introducción histórica
2. Características generales del síndrome de Williams
3. El SW en el contexto de los trastornos del lenguaje
1. - Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
2. - Trastorno Pragmático del Lenguaje (TPL)
3. - Lesionados del Hemisferio Derecho (LHD)
4. El síndrome de Williams en el contexto de la Discapacidad Intelectual
1. - La evolución de la definición de “retraso mental”
2. - Criterios diagnósticos del DSM-IV-TR
3. - La comparación entre síndromes genéticos específicos
5. Epidemiología

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGÍA Y CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS

1. Características físicas
1. - Etiología genética
2. - Aspectos médicos
3. - Rasgos faciales
4. - Hiperacusia
5. - Características neuroanatómicas
2. Características conductuales
1. - Desarrollo cognitivo
2. - Desarrollo lingüístico
3. - Desarrollo socio-afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Evaluación

1. Fundamentos de la evaluación
2. Estructura de la evaluación
3. Metodología de la evaluación
4. Áreas de evaluación
1. - Funcionamiento intelectual
2. - Conducta adaptativa
3. - Lenguaje y comunicación
5. Evaluación de las etapas del desarrollo
6. Elementos complementarios

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO I. GUÍA PARA EL TERAPEUTA

1. Fundamentos de la inter vención
2. Tratamiento en la etapa temprana
1. - Características generales de la atención temprana
2. - Objetivos: apoyo a los procesos básicos de desarrollo y socialización
3. - Pautas de tratamiento
4. - Apoyos complementarios
3. Tratamiento en la etapa escolar
1. - Características generales
2. - Aspectos educativos
3. - Objetivos: apoyo a los aprendizajes escolares y la integración
4. - Pautas de tratamiento
5. - Apoyos complementarios
4. Tratamiento en la etapa adulta
1. - Características generales
2. - Objetivos: participación social e inserción laboral
3. - Pautas de tratamiento
4. - Apoyos complementarios
5. Evaluación y seguimiento de la intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO II. GUÍA PARA LOS PADRES

1. ¿Qué es el síndrome de Williams?
2. ¿Cómo actuar a lo largo del desarrollo?
1. - Infancia
2. - Niñez y adolescencia
3. - Edad adulta
3. ¿Por qué es importante la intervención logopédica?
4. Relación de Asociaciones SW en España y en el mundo

MÓDULO 2. LOGOPEDIA ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES

1. Comunicación, lenguaje y habla
2. Logopedia y Audición y Lenguaje
3. Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
4. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
5. Lenguaje y procesos cognitivos
6. El lenguaje escrito: procesos intervinientes

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje
2. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
3. Etapas en la adquisición de la lectura
4. Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

1. El lenguaje en la educación infantil y primaria
2. La prevención del lenguaje en la escuela y la familia
3. Evaluación de las conductas lingüísticas
4. Observación y análisis del lenguaje espontáneo
5. El Informe Logopédico

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO

1. Lenguaje
2. Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias
3. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
4. Trastornos de la voz: disfonías
5. El niño/a que no habla: mutismo
6. Dificultades del aprendizaje de la lectoescritura

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1. Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL/TEL)
2. Lenguaje y discapacidad auditiva
3. Lenguaje y discapacidad intelectual
4. Lenguaje y trastornos del espectro autista

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

1. La intervención logopédica desde el currículum
2. Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación
3. Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito