Curso de Educación Infantil y Crianza con Apego + Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

MÓDULO 1. EDUCACIÓN INFANTIL Y CRIANZA CON APEGO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. El sistema educativo
1. - Educación infantil
2. - Educación primaria
2. La educación especial en el sistema educativo
1. - Educación inclusiva
3. Concepto de currículo
1. - Objetivos y competencias básicas
2. - Contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

1. Desarrollo infantil temprano
2. Desarrollo físico
1. - Desarrollo psicomotriz
3. Desarrollo cognitivo
1. - Características del desarrollo cognitivo
4. Desarrollo social
5. Desarrollo emocional
1. - Inteligencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTILOS DE CRIANZA

1. Estilos de crianza
1. - Clasificación de los estilos de crianza
2. Efectos de los estilos de crianza en el niño
3. Estrategias de comunicación familiar
1. - Tipos de comunicación
4. Problemas de conducta
1. - Trastorno negativista desafiante
2. - Trastorno explosivo intermitente
3. - Trastorno de conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APEGO

1. El apego
1. - Curso evolutivo del apego
2. Teorías sobre la formación del apego
1. - Perspectiva evolutivo-etológica
2. - Tipos de apego
3. Efectos del fracaso en el establecimiento de las relaciones de apego
4. La práctica de crianza con apego

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS CAUSADOS POR PROBLEMAS DE APEGO

1. Trastornos disociativos
1. - Trastorno de identidad disociativo
2. - Amnesia disociativa
3. - Trastorno de despersonalización/desrealización
2. Trastorno de apego reactivo
1. - Criterios diagnósticos del DSM-V
3. Trastorno de depresión mayor
1. - Criterios diagnósticos del DSM-V
4. Trastorno de ansiedad por separación
1. - Criterios diagnósticos según DSM-V

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO COMO MÉTODO EDUCATIVO

1. El juego infantil
1. - Características del juego infantil
2. El juego didáctico
1. - El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
2. - El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
3. El juego en el contexto escolar
1. - Juegos cooperativos
4. Dificultades en el juego
5. El juego para niños con discapacidad

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DIBUJO INFANTIL

1. El dibujo infantil
1. - Características del dibujo infantil
2. Etapas del dibujo infantil
1. - El garabateo
2. - Etapa pre-esquemática
3. - Etapa esquemática
4. - Los comienzos del realismo
3. Elementos del dibujo infantil
1. - La intención y la interpretación
2. - El tipo
3. - El modelo interno
4. - El espacio, el tiempo y el movimiento
5. - El trazo y la localización
6. - El color

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCESOS EDUCATIVOS EN EL APRENDIZAJE INFANTIL

1. Concepto de aprendizaje
2. Teorías de aprendizaje
1. - Teorías conductistas
2. - Teorías cognitivas
3. Estrategias y estilos de aprendizaje
1. - Clasificación de las estrategias de aprendizaje
4. Motivación y aprendizaje
1. - Procesos metacognitivos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1. Trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
1. - Criterios del DSM-V
2. Trastorno del espectro del autismo
1. - Criterios del DSM-V
3. Trastorno específico del aprendizaje
1. - Criterios del DSM-V

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN FAMILIAS

1. Formación de padres
1. - Tipos de programas de formación de padres
2. Servicios educativos
3. Escuela de padres
4. Intervención en las familias con hijos con discapacidad
1. - Apoyo familiar

MÓDULO 2. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL.

1. El conocimiento del Medio en el currículum de Educación Infantil.
1. - La ley General de Educación.
2. - Los Programas Renovados.
3. - El conocimiento del Medio y diseño en el Preescolar.
4. - Conocimientos del Medio en el diseño Curricular Base.
5. - Conocimientos del medio y el Diseño Curricular de Educación Infantil.
2. El conocimiento del Medio Social y Cultural.
3. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL DE LA ESCUELA INFANTIL.
4. Los sistemas educativos, la formación de los maestros y las Ciencias Sociales
5. El conocimiento del contexto socio-económico y cultural y los Proyectos de Centro
6. El análisis del contexto.
1. - El análisis y conocimientos del entorno del Centro, unos problemas de escalas.
2. - El análisis del contexto natural, socio-económico y cultural del centro de educación Infantil.
3. - Elementos del análisis del contexto.
7. El conocimiento del contexto socio-económico y cultural y la práctica en el aula.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS.

1. El maestro de Educación Infantil y las ciencias Sociales.
2. La cuestión del conocimiento profesional.
3. La naturaleza del conocimiento profesional.
4. Examen y reflexión sobre los conocimientos propios.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.

1. La experiencia social, espacial y temporal del niño al comenzar la Educación Infantil.
1. - El medio y el niño de educación Infantil.
2. - El niño de educación Infantil y el medio: problemas para el aprendizaje del conocimiento del medio.
3. - La conceptualización del espacio y del tiempo.
4. - Percepción, conceptualización y compresión del espacio.
5. - Percepción, conceptualización y compresión del tiempo.
6. - La conceptualización del espacio y del tiempo en el currículum de educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ENSEÑANZA DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.

1. La capacidad de comprender el espacio y su enseñanza.
1. - El concepto y la representación del espacio.
2. - Como se manifiesta la capacidad de comprender el espacio.
3. - Como se desarrolla el niño la capacidad de comprender el espacio.
4. - ¿Mapas cartográficos en Educación Infantil?.
2. La capacidad de comprender el tiempo y su enseñanza.
1. - La enseñanza en el tiempo.
2. - El concepto y la medición del tiempo.
3. - El aprendizaje del concepto del tiempo y las diversas concepciones del tiempo histórico.
4. - El acceso del niño a la Historia.
3. La formación del pensamiento social. Los valores sociales.
1. - La formación del pensamiento social y las Ciencias Sociales.
2. - Los valores sociales: como aparecen en el proceso de enseñanza aprendizaje.
3. - Los valores sociales en la Educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA PROGRAMACIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.

1. El currículum del Medio Social y Cultural.
1. - Los contenidos del Medio Social y cultural.
2. La programación.
1. - Las intenciones de los maestros.
2. - La secuencia de objetos.
3. - La secuencia de contenidos.
3. La programación en la última fase de decisión: el aula.
4. Organiza los contenidos.
5. Formas de organización de los contenidos del Medio Social y Cultural.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PROGRAMACIÓN. UNIDADES DIDÁCTICAS.

1. La programación en Unidades Didácticas.
2. Seleccionar contenidos.
3. Preparar actividades.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA PROGRAMACIÓN. SITUACIONES EDUCATIVAS.

1. La programación en las Situaciones educativa.
2. Situaciones que desarrollan aspectos espaciales, temporales y sociales.
3. Situaciones educativas organizadas en Rincones y talleres.
4. Situaciones educativas organizadas como Actividades en colaboración con las familias.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROGRAMACIÓN. LOS TEMAS TRANSVERSALES.

1. Los temas transversales.
2. La programación por ejes transversales.
3. Temas transversales y Ciencias Sociales.
4. Temas transversales y contenidos del Medio Social y Cultural.
5. La educación ambiental.
6. La educación para el consumo y la educación para la salud.
7. Educación moral y para la paz y educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. MÉTODOS PARA EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.

1. Métodos y procedimientos.
2. Principios metodológicos en la Educación Infantil para el Conocimiento del Medio
3. Métodos para el Conocimientos del Medio Social y Cultural.
4. Antecedentes de los métodos generales para el conocimiento del Medio Social y Cultural.
5. Métodos generales para el conocimiento del Medio Social y Cultural: Centros de interés, proyectos y educación por el arte.
6. Aplicación de algunos métodos concretos.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS, RECURSOS.

1. Procedimientos y métodos.
2. Procedimientos y recursos.
1. - Procedimientos y recursos materiales: los audiovisuales, el libro y el periódico.
2. - Procedimientos y textos: los cuentos y los textos de tradición oral.
3. - Procedimientos en las salidas y excursiones escolares.
4. - Procedimientos y recursos icónicos. Representaciones espaciales.
3. Métodos para el Medio Social y Cultural y Recursos.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES.

1. El concepto de recursos.
2. Recursos materiales.
3. Clasificación de los materiales.
4. Funciones de los materiales.
5. Recursos materiales: recursos audiovisuales e informatizados. El libro y el periódico.
1. - Medios audiovisuales.
2. - Medios informatizados.
3. - El libro y el periódico.
6. Los recursos del entorno y su tratamiento didáctico. El entorno como recurso.
1. - Recursos del entorno.
2. - Los recursos de animación social.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y LOS MATERIALES CURRICULARES DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA PROGRAMACIÓN DE AULA.

1. Los recursos didácticos y los materiales curriculares y el Proyecto Curricular.
2. Materiales curriculares en el aula.
3. La elaboración de materiales curriculares.
4. La elección de materiales curriculares.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. EVALUACIÓN.

1. La evaluación.
2. Funciones de la evolución de Educación Infantil.
3. Didácticas de las Ciencias Sociales y evaluación.
4. La programación de la evaluación y el Conocimiento del Medio Social y Cultural.
5. La evaluación de la programación y el Conocimiento del Medio Social y Cultural.

UNIDAD DIDÁCTICA 15. UN CASO REAL.

1. - El aula de los delfines.

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil Aranda Hernando, Ana María. Publicado por Editorial Síntesis