PARTE 1. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL APRENDIZAJE

1. El aprendizaje
1. - Rasgos generales del aprendizaje
2. Definición de aprendizaje
3. Proceso de aprendizaje
1. - Etapa de incompetencia inconsciente
2. - Etapa de incompetencia consciente
3. - Etapa de competencia consciente
4. - Etapa de competencia inconsciente
4. El aprendizaje basado en el cerebro
5. Evaluación del aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MEMORIA, ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN

1. La memoria
1. - ¿Qué es la memoria?
2. - Procesos básicos de la memoria
3. - Memoria y aprendizaje
2. Tipos de memoria
3. La atención
4. Funciones de la atención
1. - La atención como mecanismo de selección
2. - La atención como mecanismo de vigilancia
3. - La atención como mecanismo de control voluntario
5. Desarrollo de la atención
6. Redes funcionales de la atención
7. La motivación
1. - Aprendizaje de la motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE

1. ¿Qué es el entorno de aprendizaje?
2. Componentes o partes que conforman un PLE
3. Relación entre el Entorno Personal de Aprendizaje y los estilos de aprendizaje
4. Las tareas en el Entorno Personal de Aprendizaje
5. Ventajas y desventajas de los Entornos Personales de Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

1. La importancia de planificar
2. El ambiente de estudio óptimo
3. Planificación del lugar de estudio
4. Planificación del tiempo de estudio
1. - Factores a considerar en la planificación
2. - Características de un buen plan de estudio
5. Confección de un horario
1. - Datos a tener en cuenta

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MANTENIMIENTO DE LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

1. Acercamiento al concepto de atención
2. Características de la atención
3. Clasificación de la atención
1. - La atención según los mecanismos implicados
2. - La atención según dónde se dirige
3. - La atención según la modalidad sensorial implicada
4. Relación entre atención y concentración
1. - Influencia de la concentración en el aprendizaje
5. Aspectos que afectan a la concentración
6. Técnicas para mantener la concentración

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Concepto de conocimientos previos
1. - Tipos de conocimientos previos en función de su origen
2. La relación entre los conocimientos previos y el aprendizaje significativo
3. Técnicas para la activación de conocimientos previos
1. - Scanning
2. - Skimming
3. - Preguntas y respuestas
4. - Actividad focal introductoria
5. - Discusiones guiadas
6. - Lluvia de ideas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIAS DE RECOGIDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

1. Metodologías de búsqueda de información
2. Identificación de fuentes de información especializadas: sitios Web, institucionales, páginas personales, foros y grupos de noticias
3. La recuperación de la información
1. - Manejo de las herramientas de recuperación de la información
2. - Motores de búsqueda generales
3. - Pasarelas y bibliotecas virtuales
4. - Directorios y catálogos temáticos
4. Selección, discriminación y valoración de la información
1. - Criterios de evaluación de la calidad de las fuentes de información

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ESTRATEGIAS DE SÍNTESIS Y COMPRENSIÓN

1. Lectura y comprensión
2. Componentes de la lectura
3. Modelos de lectura
1. - Modelo ascendente
2. - Modelo descendente
4. Comprensión lectora
1. - Factores relevantes para la comprensión lectora
2. - Habilidades necesarias para la comprensión lectora
5. La importancia de la memoria en la comprensión en general
6. Herramientas de comprensión y síntesis
1. - Realización de esquemas
2. - Realización de mapas mentales
3. - Elaboración de mapas conceptuales
4. - Elaboración de cuadros comparativos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MEMORIZACIÓN

1. ¿Cómo funciona la memoria?
1. - Memoria sensorial (MS)
2. - Memoria a corto plazo (MCP)
3. - Memoria a largo plazo (MLP)
2. Distintas memorias a largo plazo
1. - Memoria declarativa y procedimental
2. - Memoria episódica y semántica
3. - Memoria explícita e implícita
3. Niveles de procesamiento de la información
4. El olvido
1. - Recuperación de la información
5. Cómo mejorar la memoria
1. - Principios generales
6. Las distorsiones y alteraciones de la memoria
1. - Distorsiones de la memoria
7. Técnicas de memorización
1. - El recorrido
2. - Mnemotecnia
3. - El simbolismo
4. - Invención de una historia
5. - Desarrollo de rimas y poesías

UNIDAD DIDÁCTICA 10. REPASO, RECUERDO Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS

1. Generalidades sobre el olvido
2. El repaso y el recuerdo
1. - Frecuencia de repaso
2. - Pasos a seguir en el repaso
3. Desarrollo de los repasos sucesivos
1. - El primer repaso
2. - Repasos intermedios
3. - Último repaso
4. Transferencia de conocimientos
1. - El resumen
2. - Esquemas mudos
3. - Mapas en blanco

PARTE 2. PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. APRENDER

1. Naturaleza del aprendizaje
2. Enfoques
1. - Enfoque conductista
2. - Enfoque cognitivo
3. Elementos del aprendizaje
1. - El procesador
2. - Los contenidos
3. - Los procesos
4. - Las estrategias
5. - El estilo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN Y ATENCIÓN

1. Sensibilización
1. - Motivación
2. - Emoción
3. - Actitudes
2. Atención
1. - Naturaleza
2. - Clases o estrategias de atención
3. - Meta-atención

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE ADQUISICIÓN I: ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN

1. Selección
1. - Técnicas de selección
2. Organización
1. - Clases de organización
2. - Transfer
3. - Diferencias sexuales
4. - Técnicas de organización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO DE ADQUISICIÓN II: ESTRATEGIA DE ELABORACIÓN

1. Interpretación psicológica
2. Elaboración y aprendizaje
3. Tipos de elaboración
4. Diferencias individuales
5. Principios de elaboración
6. Técnicas de elaboración
1. - Interrogación elaborativa
2. - Metáforas y analogías
7. Procedimientos mnemotécnicos
8. Métodos mnemotécnicos clásicos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCESO DE ADQUISICIÓN III: ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN Y DE TRANSFORMACIÓN

1. Repetición
1. - Conceptos generales
2. - Efectos cuantitativos y cualitativos
3. - Clases de repetición
4. - Objetivos instruccionales
5. - Técnicas de repetición
2. Transformación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROCESOS DE PERSONALIZACIÓN Y RECUPERACIÓN

1. Personalización y control
1. - Desarrollo del pensamiento crítico por medio de la controversia
2. Recuperación
1. - Las estrategias de memoria en los niños
2. - El proceso de recuperación
3. - Metamemoria

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROCESOS DE TRANSFER Y EVALUACIÓN

1. Transfer
1. - Clases de transfer
2. - Teorías
3. - Las clases básicas del transfer de aprendizaje
2. Evaluación
1. - Evaluación formativa-sumativa
2. - Evaluación proceso-producto
3. - Evaluación cualitativa-cuantitativa

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INSTRUCCIÓN COGNITIVA

1. Líneas maestras de un nuevo paradigma instruccional
2. Hacia el aprendizaje auto-regulado
3. Instrucción cognitiva
1. - Planificación instruccional
2. - La enseñanza de los contenidos
3. - La enseñanza de estrategias
4. - Métodos de instrucción
5. - El nuevo rol del profesor
6. - La instrucción como ejecución asistida

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje Beltrán Llera, Jesús. Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 3. COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN ESCRITA: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES Y QUÉ IMPLICA LA COMPRENSIÓN LECTORA

1. Hacia un concepto de comprensión lectora
1. - Modelos explicativos del proceso lector
2. - Qué entendemos por comprensión lectora
2. Qué implica la comprensión de un texto
1. - Elaboración de la representación textual
2. - Elaboración de la representación situacional
3. Factores que intervienen en la comprensión lectora
1. - Factores dependientes del texto
2. - Factores dependientes del sujeto
4. En qué intervenir y cómo hacerlo
1. - Intervención sobre el texto
2. - Intervención sobre el sujeto

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMPOSICIÓN ESCRITA

1. Caracterización de la composición escrita frente a otras dimensiones lingüísticas
2. Modelos explicativos de la composición escrita
1. - Modelos orientados al producto
2. - Modelos orientados al proceso
3. - Modelo contextual o ecológico
3. Procesos que intervienen en la composición escrita
4. Dificultades más frecuentes de los sujetos en la composición escrita (diferencias entre escritores expertos e inmaduros)
5. La enseñanza de la composición escrita: modelos didácticos
1. - Modelos didácticos orientados al producto
2. - Modelos orientados al proceso de escritura: los enfoques de orientación cognitiva

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN ESCRITA

1. Justificación del programa
2. Objetivos
3. Características y aspectos metodológicos del programa
1. - Características y principios del programa
2. - Aspectos metodológicos
3. - Recursos
4. - Evaluación
4. Presentación y desarrollo del programa
1. - Desarrollo del primer módulo: tema e idea principal en párrafos o textos breves
2. - Desarrollo del segundo módulo: subtemas, ideas temáticas y relación entre lectura y escritura
3. - Desarrollo del tercer módulo: estructura textual y composición de textos
4. - Desarrollo del cuarto módulo: elaboración de resúmenes

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EJEMPLIFICACIÓN DE ALGUNAS SESIONES DE INSTRUCCIÓN

1. Ejemplificación de dos sesiones en las que se trabaja el procedimiento de Identificación del tema y la idea principal implícita en textos breves
1. - Identificación del tema
2. - Identificación de la idea principal implícita
2. Ejemplificación del procedimiento para identificar los subtemas e ideas temáticas
3. Ejemplificación del procedimiento para identificar la idea principal general en textos con distintas estructuras
4. Ejemplificación del procedimiento para la elaboración del resumen

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Comprensión y composición escrita. Estrategias de aprendizaje Hernández Martín, A.. Quintero Gallego, A.. Publicado por Editorial Síntesis