Curso de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en la Etapa de Educación Infantil (Titulación Universitaria + 5 Créditos ECTS)

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Desarrollo histórico de la Educación Infantil
1. - Concepto e instituciones de Educación Infantil
2. - Precedentes teóricos
3. - Primeras instituciones
2. Organización de los profesionales
1. - Perfiles profesionales en la Etapa de Educación Infantil. Competencias genéricas y específicas.
2. - Funciones del personal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
1. - Características fundamentales de la escuela nueva
2. - Principales escuela
2. Principios didácticos fundamentales de la educación
1. - Principios de actividad
2. - Principio de creatividad
3. - Principio vivencial
4. - Principio de globalización
5. - Principios de normalización
6. - Principios de individualización
7. - Otros principios
3. Tecnologías de la información y comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

1. Concepto de discapacidad
2. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
3. Tipos de discapacidad
1. - Discapacidades físicas
2. - Discapacidades sensoriales
3. - Trastornos del Neurodesarrollo
4. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
5. La importancia de la escuela inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO I: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. ACNEE: características y tipos
2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: tipos y características
3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
4. Nuevas tecnologías para el ACNEE

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO II: ALTAS CAPACIDADES E INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

1. Altas capacidades: características y tipos
1. - Niveles en alumnos con altas capacidades
2. - Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades
3. - Adaptaciones curriculares individuales
2. Integración tardía en el sistema educativo
1. - Metodologías de trabajo e integración tardía
2. - Adaptaciones curriculares individuales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO

1. Atención a la diversidad
2. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
1. - Las trampas de la atención a la diversidad
2. - Principios de la atención a la diversidad
3. - Medidas para atender a la diversidad
3. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
1. - Normalización
2. - Integración
3. - Principios de normalización e integración
4. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
5. Programas de atención a la diversidad
1. - Programas de refuerzo
2. - Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde
3. - Programas de adaptación curricular
4. - Programas de diversificación curricular

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DETECCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

1. Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
2. Proceso de detección
1. - Detección en el primer ciclo de Educación Infantil
2. - Detección durante el proceso de escolarización
3. - Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
4. - Pruebas para la detección
3. Proceso de evaluación psicopedagógica
1. - Características de la evaluación psicopedagógica
2. - Proceso de evaluación psicopedagógica
3. - Informe psicopedagógico

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA I: EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Alumnado con limitaciones de movilidad
1. - Accesibilidad y ayudas técnicas
2. - Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
3. - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
4. - Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
2. Alumnado con trastornos de conducta
1. - Modalidades de escolarización
2. - Orientaciones a nivel de centro
3. - Orientaciones a nivel de aula
4. - Orientaciones a nivel individual
5. - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
6. - Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND)
3. Alumnado con Trastorno del Espectro Autista
1. - Áreas de intervención prioritaria
2. - Orientaciones metodológicas
3. - Intervención ante problemas de socialización
4. - Intervención ante Trastornos de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
5. - Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
6. - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
4. Alumnado con discapacidad auditiva
1. - Áreas de Intervención Prioritarias
2. - Orientaciones metodológicas
5. Alumnado con discapacidad visual
1. - Áreas de intervención prioritarias
2. - Orientaciones metodológicas
6. Alumnado con discapacidad intelectual
1. - Áreas de intervención prioritarias
2. - Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA II: EN ALTAS CAPACIDADES E INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

1. Altas capacidades
1. - Áreas de intervención prioritarias
2. - Orientaciones metodológicas
2. Integración tardía en el sistema educativo
1. - Áreas de intervención prioritarias
2. - Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA DE LOS ALUMNOS

1. La familia
1. - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
2. La importancia de la familia en la educación
1. - Relación familia y escuela
2. - Participación de la familia en la escuela
3. Las relaciones entre los profesionales y las familias de los ACNEAE
1. - Necesidades y recursos de la familia
2. - Los profesionales y la intervención familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 11. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Recursos humanos específicos: departamento de orientación
1. - Funciones del equipo de orientación
2. - Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)
2. Medidas concretas para la atención a la diversidad
1. - Medidas de carácter curricular
2. - Medidas de carácter organizativo

UNIDAD DIDÁCTICA 12. COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES EN EL CENTRO EDUCATIVO DEL ACNEAE

1. La coordinación del equipo docente
1. - La coordinación como metodología de trabajo
2. - Procedimientos de coordinación
3. - Reuniones de trabajo
4. - Trabajo en equipo
5. - Temporalización dentro del centro educativo
2. Canales de intercambio de información entre profesionales
1. - Reuniones de equipo
2. - Reuniones de etapa
3. - Documento de comunicación interna: registros
3. Canales de intercambio de información con la familia
1. - Reuniones semanales / quincenales / mensuales / trimestrales
2. - Cuadernos de comunicación diaria
3. - Circulares