PARTE 1. DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL FORMADOR

1. Características de la formación: una función pedagógica
2. Conocimientos del formador
1. - Componentes de la formación
2. - El conocimiento base del formador
3. Orientaciones conceptuales en la formación: modelos de formador
1. - El formador como especialista
2. - El formador como técnico
3. - El formador como práctico reflexivo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN

1. La comunicación eficaz en el ámbito formativo
2. Condiciones básicas para una comunicación eficaz en el ámbito formativo
3. Condicionantes del espacio donde impartir la formación
4. Las habilidades comunicativas del formador
5. Leyes y axiomas de la comunicación aplicados a la formación
1. - Una estrategia para poner en práctica la retroalimentación: la reflective toss
6. La escucha activa como base de todo proceso formativo
1. - Acción docente y escucha activa
2. - Obstáculos que dificultan la escucha activa
3. - Aplicar la escucha activa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PLANIFICACIÓN EN LA FORMACIÓN

1. Componentes de la planificación. Macro y micronivel de análisis
2. Detección y análisis de necesidades: el paso clave
1. - Consideraciones preliminares
2. - Concepto de necesidad. Delimitación conceptual y tipología
3. - Ámbitos de estudio y etapas
4. - Enfoques y perspectivas
5. - Instrumentos y fuentes de información para detectar necesidades formativas
3. El programa formativo. Definición, caracterización y estructura
4. La programación de las sesiones formativas
1. - Definición, utilidad y características de la programación
2. - Fases y elementos de la programación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES Y ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN

1. Líneas emergentes de la formación en las organizaciones
1. - Los sistemas de la formación continua
2. - Modelos, métodos, modalidades y estrategias de formación. Clarificación conceptual
3. - La planificación de las modalidades y estrategias de formación
2. Las modalidades de formación
1. - Algunas modalidades de formación
2. - Cómo escoger una estrategia formativa
3. - La sesión expositiva
4. - Estrategias de aprendizaje colaborativo
3. Adecuación de las modalidades y estrategias a las finalidades de la formación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN

1. La evaluación como elemento de mejora
2. Antecedentes de la evaluación de la formación
3. Evaluación cualitativa o cuantitativa
4. Dimensiones de la evaluación
1. - Destinatario: ¿para quién se evalúa?
2. - Finalidad: ¿para qué se evalúa?
3. - Objeto de evaluación: ¿qué se evalúa?
4. - Metodología: ¿cómo evaluar?
5. - Los indicadores
6. - Momentos: ¿cuándo?
7. - Espacios: ¿dónde?
8. - Instrumentos de evaluación: ¿con qué?
9. - Agentes: ¿quién evalúa?

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TENDENCIAS EN LA FORMACIÓN

1. El coaching y el mentoring
1. - El coaching
2. - El mentoring
3. - Similitudes y diferencias entre
2. Formación y emprendimiento
1. - Origen y breve recorrido histórico
2. - Delimitación conceptual
3. - Formar para emprender
3. La formación online
1. - Hacia una nueva formación
2. - Un nuevo rol del formador
3. - Funciones básicas del formador online
4. Neuropedagogía aplicada a la formación
1. - El contexto formativo
2. - ¿Y las emociones?
5. La formación a través del aula inversa
1. - La instrucción entre pares (peer instruction)
2. - La enseñanza a tiempo (just in time teaching)
3. - El aprendizaje basado en equipos (team based learning)
6. La formación a través de la ludificación o gamificación
1. - La ludificación: conceptualización, características y tipología

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de formación, Imbernón Muñoz, Francisco (coordinador). Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 2. FORMADOR DE FORMADORES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

1. Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
2. Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
4. Programas Formativos: estructura del programa
5. Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

1. La formación por competencias
2. Características generales de la programación de acciones formativas
3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
4. Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
7. Metodología: Métodos y técnicas didácticas
8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
9. Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
10. Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA

1. La temporalización diaria
2. Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
3. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO

1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
2. Características del diseño gráfico
3. Elementos de un guion didáctico
4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN

1. ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
2. Contenidos generales de un plan de formación
3. Recursos para la implantación de los planes de formación
4. Nuevos enfoques de la formación
5. Desarrollo continuo de la formación
6. Recursos materiales para la formación
7. Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS

1. Contextualizados
2. Diseño formativo y desempeño

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

1. El proceso de evaluación
2. Evaluación de los efectos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN

1. La evaluación del aprendizaje
2. La evaluación por competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL

1. El Perfil Profesional
2. El contexto sociolaboral
3. Itinerarios formativos y profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
3. Centros de Referencia Nacional
4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
5. Centros Integrados de Formación Profesional
6. Programas Europeos e iniciativas comunitarias

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING

1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
2. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
3. Las acciones tutoriales E-learning
4. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
5. Recursos didácticos y soportes multimedia

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A

1. Introducción
2. Funciones del formador