PARTE 1. DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL FORMADOR

1. Características de la formación: una función pedagógica
2. Conocimientos del formador
1. - Componentes de la formación
2. - El conocimiento base del formador
3. Orientaciones conceptuales en la formación: modelos de formador
1. - El formador como especialista
2. - El formador como técnico
3. - El formador como práctico reflexivo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN

1. La comunicación eficaz en el ámbito formativo
2. Condiciones básicas para una comunicación eficaz en el ámbito formativo
3. Condicionantes del espacio donde impartir la formación
4. Las habilidades comunicativas del formador
5. Leyes y axiomas de la comunicación aplicados a la formación
1. - Una estrategia para poner en práctica la retroalimentación: la reflective toss
6. La escucha activa como base de todo proceso formativo
1. - Acción docente y escucha activa
2. - Obstáculos que dificultan la escucha activa
3. - Aplicar la escucha activa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PLANIFICACIÓN EN LA FORMACIÓN

1. Componentes de la planificación. Macro y micronivel de análisis
2. Detección y análisis de necesidades: el paso clave
1. - Consideraciones preliminares
2. - Concepto de necesidad. Delimitación conceptual y tipología
3. - Ámbitos de estudio y etapas
4. - Enfoques y perspectivas
5. - Instrumentos y fuentes de información para detectar necesidades formativas
3. El programa formativo. Definición, caracterización y estructura
4. La programación de las sesiones formativas
1. - Definición, utilidad y características de la programación
2. - Fases y elementos de la programación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES Y ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN

1. Líneas emergentes de la formación en las organizaciones
1. - Los sistemas de la formación continua
2. - Modelos, métodos, modalidades y estrategias de formación. Clarificación conceptual
3. - La planificación de las modalidades y estrategias de formación
2. Las modalidades de formación
1. - Algunas modalidades de formación
2. - Cómo escoger una estrategia formativa
3. - La sesión expositiva
4. - Estrategias de aprendizaje colaborativo
3. Adecuación de las modalidades y estrategias a las finalidades de la formación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN

1. La evaluación como elemento de mejora
2. Antecedentes de la evaluación de la formación
3. Evaluación cualitativa o cuantitativa
4. Dimensiones de la evaluación
1. - Destinatario: ¿para quién se evalúa?
2. - Finalidad: ¿para qué se evalúa?
3. - Objeto de evaluación: ¿qué se evalúa?
4. - Metodología: ¿cómo evaluar?
5. - Los indicadores
6. - Momentos: ¿cuándo?
7. - Espacios: ¿dónde?
8. - Instrumentos de evaluación: ¿con qué?
9. - Agentes: ¿quién evalúa?

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TENDENCIAS EN LA FORMACIÓN

1. El coaching y el mentoring
1. - El coaching
2. - El mentoring
3. - Similitudes y diferencias entre
2. Formación y emprendimiento
1. - Origen y breve recorrido histórico
2. - Delimitación conceptual
3. - Formar para emprender
3. La formación online
1. - Hacia una nueva formación
2. - Un nuevo rol del formador
3. - Funciones básicas del formador online
4. Neuropedagogía aplicada a la formación
1. - El contexto formativo
2. - ¿Y las emociones?
5. La formación a través del aula inversa
1. - La instrucción entre pares (peer instruction)
2. - La enseñanza a tiempo (just in time teaching)
3. - El aprendizaje basado en equipos (team based learning)
6. La formación a través de la ludificación o gamificación
1. - La ludificación: conceptualización, características y tipología

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de formación, Imbernón Muñoz, Francisco (coordinador). Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 2. FORMACIÓN E-LEARNING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN

1. Proceso de formación y desarrollo del talento humano
2. Introducción a la planificación de la formación
3. Formación y desempeño de Planes Formativos por competencias
4. La persona adulta en situación de formarse
5. La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
6. Certificados de Profesionalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. GESTIÓN DE PROYECTOS DE FORMACIÓN

1. El Proyecto de Formación
2. Análisis de Necesidades Formativas
3. Objetivos Formativos
4. Los Contenidos Didácticos
5. La Metodología
6. La Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROYECTOS DE E-LEARNING

1. Desarrollo de acciones formativas E-Learning
2. Dimensiones del proyecto E-Learning
3. Equipo humano implicado
4. Evaluación de las acciones formativas online

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COSTES DE LA FORMACIÓN

1. Valoración económica del E-Learning

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA FORMACIÓN E-LEARNING

1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
2. Formación E-Learning y formación tradicional
3. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
4. Las acciones tutoriales E-learning
5. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
6. Recursos didácticos y soportes multimedia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN O FORMACIÓN VIRTUAL

1. Concepto de teleformación
2. Ventajas de la teleformación
3. Inconvenientes de la teleformación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A

1. Introducción
2. Funciones del formador